หน้าที่ไม่รู้หนังสือ
หน้าที่ไม่รู้หนังสือคืออะไร:
หน้าที่การไม่รู้หนังสือคือการ ไม่สามารถเข้าใจตำราและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างง่าย และจัดระเบียบความคิดของตนเองเพื่อแสดงตัวอย่างเช่นการโต้แย้ง
ฟังก์ชั่นไม่รู้หนังสือ ไม่จำเป็นต้องเป็นคนที่ไม่สามารถอ่านหรือเขียน แต่เป็นคนที่มีปัญหาในการสื่อสาร
ตามแนวคิดของการไม่รู้หนังสือการทำงานบุคคลอาจจะสามารถระบุและอ่านตัวเลขตัวอักษรคำและแม้กระทั่งประโยค แต่ล้มเหลวในการรวบรวมข้อมูลที่และดูดซึมโดยรวม นี่เป็น ปัญหาของการตีความ
แนวคิดนี้ใช้ไม่เพียง แต่กับตัวรับข้อความ แต่ยังรวมถึงตัวส่งสัญญาณด้วย มันเกิดขึ้นที่บุคคลไม่สามารถสร้างการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในบางสถานการณ์เนื่องจากความ ยากลำบากในการแสดงออก
หนึ่งใน สาเหตุ สำคัญ ของการไม่รู้หนังสือการทำงาน คือคุณภาพของการสอน ยกตัวอย่างเช่นในบราซิลมีความสำคัญของปริมาณมากกว่าคุณภาพ มีอนุปริญญามากมายและมีความรู้น้อย
ความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่องซึ่งหลายคนเรียกว่าการอนุมัติอัตโนมัติของการศึกษาสาธารณะของบราซิลนั้นจบลงที่การพัฒนาของนักเรียนที่จบการศึกษาโดยไม่ได้รับความรู้ที่จำเป็น
การรู้หนังสือเชิงหน้าที่
ฟังก์ชั่นการรู้หนังสือเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการไม่รู้หนังสือของการทำหน้าที่นั่นคือมันเป็นความสามารถในการเข้าใจข้อความทางคณิตศาสตร์ที่เรียบง่ายและการดำเนินงานและการจัดระเบียบความคิดของตัวเอง
ระดับของความรู้เชิงหน้าที่
ความรู้เชิงหน้าที่แบ่งออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ ตามความสามารถที่นำเสนอโดยผู้ตอบแบบสอบถาม
มาตราส่วนการรู้หนังสือของ INAF (ตัวบ่งชี้การรู้หนังสือเชิงปฏิบัติการ) แบ่งออกเป็นห้ากลุ่ม
ดูกลุ่มด้านล่างนี้และดูจุดสำคัญของแต่ละกลุ่ม:
ไม่รู้หนังสือ
- ไม่สามารถทำงานง่ายๆเช่นการอ่านคำและวลี
เป็นพื้นฐาน
- c คือการระบุข้อมูลที่ชัดเจนและแท้จริงในข้อความง่าย ๆ
- เปรียบเทียบอ่านและเขียนหมายเลขตระกูลและระบุขนาดที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด
- แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณและหน่วยวัด
- รู้จักเครื่องหมายวรรคตอนและรู้การกำหนดและฟังก์ชั่นตามลำดับ
เบื้องต้น
- เลือกหน่วยข้อมูลในข้อความที่มีความยาวปานกลาง
- แก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานด้วยจำนวนของลำดับ
- เปรียบเทียบหรือเกี่ยวข้องกับข้อมูลตัวเลขหรือข้อความที่แสดงในกราฟหรือตาราง
- สามารถรับรู้ได้ว่าภาพกราฟิกหมายถึงการนำทางและ / หรือความรู้สึกขนาดใด
สื่อกลาง
- สามารถระบุข้อมูลตามตัวอักษรในข้อความประเภทต่างๆรวมถึงในเชิงวิทยาศาสตร์
- แก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนด้วยตัวเลขในลำดับล้าน
- สามารถตีความข้อความประเภทต่าง ๆ และซับซ้อน
- ตระหนักถึงผลกระทบด้านสุนทรียะหรือผลกระทบทางความรู้สึกของตัวเลือกคำหรือวากยสัมพันธ์ตัวเลขภาษาหรือเครื่องหมายวรรคตอน
ชำนาญ
- สร้างข้อความที่มีความซับซ้อนมากขึ้น (ข้อความคำอธิบายการแสดงออกหรือการโต้แย้ง)
- ตีความตารางและกราฟที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรมากกว่าสองตัว
- แก้ปัญหาสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับงานในบริบทต่าง ๆ
หน้าที่ไม่รู้หนังสือ ได้รับการพิจารณาให้เป็นบุคคลที่อยู่ใน "การไม่รู้หนังสือ" และ "ขั้นพื้นฐาน"
หน้าที่ไม่รู้หนังสือในบราซิล
การไม่รู้หนังสือในประเทศบราซิลได้รับการประเมินโดย Instituto Paulo Montenegro (IPM) สถาบันนี้มีความร่วมมือกับองค์กรพัฒนาเอกชนAção Educativa ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดย IBOPE อัจฉริยะโดยมีจุดประสงค์ในการวัดระดับการรู้หนังสือของประชากรชาวบราซิลระหว่างอายุ 15 ถึง 64 ปี
การวิเคราะห์นี้ทำผ่าน INAF ซึ่งเป็นงานวิจัยที่ประเมินทักษะการอ่านและการเขียนและการปฏิบัติของประชากรที่ใช้กับชีวิตประจำวัน
ยกตัวอย่างเช่นในปี 2559 IPM ได้ทำการศึกษาเพื่อกำหนดดัชนีความรู้เชิงหน้าที่ของชาวบราซิลในโลกแห่งการทำงาน สำหรับการวิจัย 2002 คนได้รับเลือกจากเขตเมืองและชนบทของทุกภูมิภาคของประเทศบราซิล
ผลการวิจัยพบว่า 27% ของผู้เข้าร่วมถูกจัดให้เป็นผู้ไม่รู้หนังสือที่ใช้งานได้ (4% จัดเป็น "ไม่รู้หนังสือ" และ 23% เป็น "พื้นฐาน") ระดับการรู้หนังสือของผู้เข้าร่วมที่เหลือถูกจำแนกดังนี้: 42% มีระดับประถมศึกษา, 23% มีระดับกลางและ 8% มีระดับความเชี่ยวชาญ
จากการวิจัยเป็นไปได้ที่จะมีความรู้สึกว่าใครเป็นผู้ไม่รู้หนังสือที่ทำงาน กลุ่มถูกแบ่งออกเป็นคำถามต่าง ๆ เพื่อให้ง่ายต่อการเข้าใจผลลัพธ์ ดูด้านล่างที่แต่ละคนรวมคำถามแต่ละคำถามมากที่สุด:
- การศึกษา: บุคคลที่ไม่มีการศึกษาหรือมีการศึกษาสูงสุดเทียบเท่ากับโรงเรียนประถมศึกษา
- เพศ: ชายวิชา
- กลุ่มอายุ: บุคคลที่มีอายุ 50 ปีขึ้นไป
- เผ่าพันธุ์: คนผิวดำ
- สถานการณ์การทำงาน: คนที่ตกงานหรือมีงานทำในฐานะแม่บ้าน
การรู้หนังสือเชิงหน้าที่
ฟังก์ชั่นการรู้หนังสือเป็นกระบวนการของการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นไปที่วัตถุประสงค์เฉพาะ
การเรียนการสอนประเภทนี้มุ่งเน้นที่การพัฒนาทักษะชีวิตผู้ใหญ่เช่นการปฏิบัติงานในชีวิตประจำวันทั้งในบริบทการทำงานและในบริบทชีวิตชุมชน